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    卫暖喜笑颜开，欣然领命。『笔  Ω趣  阁Ｗｗ』Ｗ．  ｂｉｑＵｗＵ．Ｃｃ

    作为曾经的书童，磨墨是必须掌握的一项技能。

    这不，卫暖研墨的技能十分娴熟，转眼间，便在砚台上磨出浓淡恰好的一滩墨。

    “少爷，请！”管家恭敬地侍立于一旁，静静地等候卫龙所言的“著书立说”。

    然而，事关重大，事关明创造，事关真叶的凝聚，事关剽窃的巨大隐患，卫龙不敢轻忽大意，必须深思熟虑。

    他背着双手，拧着眉头，在书房中缓缓踱步，思考前前后后的因果。

    突然，卫龙脚步一顿，眉毛一扬，嘴角一笑，似乎想通了关窍。

    他蹿向书桌，铺开纸张，握起毛笔，蘸上墨水，虚悬手臂，落笔著书。

    刷刷刷……

    卫龙挥毫泼墨，在洁白的宣纸上，迅写出几千言的一本书——《论句读》。

    在书中，卫龙“明了”全新的标点符号，并且详细论述使用的场合。

    除了刚才的感叹号，还有省略号、破折号、顿号、分号、问号、冒号、引号、括号。

    卫龙并没有贪功求全，抄袭原时空所有的标点符号，而是谨慎地留下尾巴，仅仅“明”九个新的句读，足以成书即可。至于书名号、连接号，以及剩下的其它标点符号，则是从九个明中选择替代品。

    比如，以双引号代替书名号，以破折号代替连接号。

    为了“明”的合理性和延续性，为了不暴露穿越客的事实，卫龙慎重地引经据典。

    先，扯大旗。

    将句读的历史，向上追溯到殷商时代的甲骨文，美其名曰“句读的萌芽。”当然，这不是牵强附会，而是事实。

    其次，唱赞歌。

    以优美的文笔，鼓吹先秦时代的伟大明，特别是战国时代刻于竹简的两三种符号。

    其三，大批判。

    卫龙以身作则，遍数自己在孩提时代遇到的学习困难，批判句读的不标准与简单化，抨击现有的文章存在严重的语气不足、停顿不合理、语感不强、语义不明等现象，解释自己的明思路源于何时，起于何事，并提供合理的证据。

    其四，新方案。

    这才是重点，所占的篇幅最大。洋洋洒洒数千言，都是标点符号的使用说明。

    事实上，在原时空的历史中，直到清末成立的同文馆，才引进了西方的标点符号；直到北洋政府的末期，才颁布了第一套法定的标点符号。
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